期末复习教案

　　温习日期： 年 月 日

　　温习请求：

　　经由过程温习20以内的读写、数序年夜小、构成和序数的寄义，使学生加深对数的懂得。

　　温习重点：

　　20以内数的构成。

　　温习进程设计：

　　一、温习读数、写数、数数、数序

　　1、教师出示数字卡片，指逻辑学生读20以内的数。

　　2、教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。

　　3、学生一个一个地数，从7数到15。

　　4、两个两个地数，从2数到20。

　　5、填数，演习二十三的第1题。

　　学生在书上填，并指逻辑学生口答，后集体口答，检讨学生闇练控制20以内数的次序的情形。

　　二、温习20以内数的构成

　　1、问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?

　　2、出示计数器，教师在计数器上表现11让学生读出这个数，并问这两个1表现的意思雷同吗?为什么?

　　指2逻辑学生答复。

　　3、问：谁会在计数器上表现“13这个数?

　　指一逻辑学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一构成的子。

　　4、学生做教材第118页的第2题。

　　5、师生对口令 (11一20各数的构成)

　　如1个十和5个一构成几?十二里有几个十和几个一等。

　　三、温习序数的寄义 ’

　　1、出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。

　　(1)从左边起，红珠子是第几个?

　　(2)把第14个珠子涂上色彩。

　　2、数学游戏，猜猜我是几。

　　(1)我是10前面的一个数，我是几?

　　(2)我比9少1，我是几?

　　(3)我是12和14中央的一个数，我是几?

　　(4)我是19后面的一个数，我是几?

　　(5)我比18少1，我是几?

　　(6)我是由1个十和2个一构成的，我是几?

　　(7)我是由2个十构成的，我是几?

　　四、温习加减法的寄义

　　1、让学生依据这幅图列出两个加法算式。

　　○○○○ ○○○

　　(1)指逻辑学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7

　　(2)这两道加法算式各表现什么意思?它们之间有什么接洽?

　　2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并盘算得数。

　　指逻辑学生说两个算式表现的意义。

　　五、教室演习

　　总温习的第1、2题。

　　1、先让学生在书上自力填写，教师巡查并针对情形讲授。

　　2、学生自力完成第2题。

　　六、安排功课

　　演习二十三的第1、2题。