1、为顺应中考请求，能在较短的时光内写好较优良的作文，教会学生精心设计好记叙文的开首和结尾。
2、经由过程范文指点和专项练习，让学生控制，并灵巧应用几类开首、结尾法（重点是开首）
教授教养重点：教授教养目的2
教授教养难点：教授教养目的2
教授教养进程：
一、导入新课（1`）
从中考请求及人们常用的“凤头、猪肚、豹尾”来赞誉文章好的开首，中央及结尾导入新课，激发兴致。
二、学生回想前从优所指点过的几种开首结尾法（提问后教师板书整顿成常识板块。）（10`）
教师板书整顿成常识板块。（10`）
①开首法：直言不讳
先声夺人（未见其人先闻其声）
应用倒叙
引起读者共识的念头交卸法
巧用设问
景物衬着法
物事联设法主意
追溯法
引用名句（名言、警语、格言、歌诗词、名句、谚语）
从肖像描述入手
重点说明一下（应用倒叙、追溯法、引用名言）这几例举例解释，《科场作文》P150
②结尾法：照顾开首、扣题法
巧用省略
天然收束
引用分析（引用名言、警语，诗词格言稍加分析，增长文采）
抒情群情
三、专项练习①发放有关开首结尾的材料，学生断定用了哪种办法。（6`）
四、用开仗车的办法检讨学生对常识控制的情形。（6`）
五、写用练习②分组用分歧办法写好下列作文题的开首和结尾（8`）
（中央用一两句话论述有关的内容）
（1）这件事启发了我（引用名句）
（2）最使我难忘的____（人或事）（追溯法、物事联设法主意）
（3）苦衷（其他自选）
（4）真情（其他自选）
上述作文题的结尾自选类型。
六、写作后交流(4人一组)推举优良作文2--4篇，教师抽查一两篇宣读（9`）。
七、师生评价个体学生点评（5`）
八、安排课外功课
①我阅历的一次小曲折
②课余趣事
③母亲(父亲，先生)，你是我平生的激动。
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